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引领学校转型性变革实践

 ——— 《“新基础教育”研究手册》简介

 张向众 等

一、内容摘要

   《“新基础教育”研究手册》非 “操作手册”，也非 “经验汇编”，而是在２０年 “新基础教育”理论与实践的基础上，系统总结、概述 “新基础教育”研究过程及其 “如何做”的新观念、新思维、新路径等。也是运用在 “新基础教育”合作学校变革实践中创生的新案例、新经验等资料，理论提炼并系统阐述以校为本、促进整体转型的学校变革理论与实践体系。

（一）全书内容框架及内在结构

全书共 ５章，第一章为 “‘新基础教育’研究简介”、第二章为 “学校开展‘新基础教育’研究全程”、第三章为 “学校领导与管理改革研究”、第四章为“课堂教学改革与改革主体的发展研究”、第五章为 “学生工作改革研究”。

结构上分为三部分。第一部分由第一章组成，是对华东师范大学新基础教育研究中心与相关研究合作学校２０年研究历程和核心主题的简要概述，由此展现教育改革实践及其研究，是实实在在、一步一个脚印地用创造性的改革研究做出来的。第二部分由第二章组成，是对一所学校如果要开展 “新基础教育”研究，需要经历哪些阶段，每个阶段需要完成哪些研究的提要式介绍。第三部分由第三章、第四章、第五章组成，是对 “新基础教育”研究两个层面、三大领域的分别、相对更具体的、研究为何和如何开展的论述，包括要避免的问题和必须努力实现的方面。三部分的关系是从整体性认识 “新基础教育”研究开始，进入学校如何开展研究的全程综合介绍，再深化到局部各方面开展研究的指导。三个部分环环相扣，层层、步步深化、细化。

（二）全书核心观点

什么是 “新基础教育”研究？“新基础教育”研究是学校整体转型性变革。其显性目标是在 “成事”意义上，创建 “新基础教育”理论和现代新型学校；深层目标是在 “成人”意义上，改变师生在学校的生存方式，培养主动、健康发展的新人。两层目标相互作用与生成，合称 “成事成人”。 “新基础教育”研究创新了一套教育理论，创生了一批转型学校，走出了一条变革之路，在以校为本、促进整体转型的学校变革理论与实践体系方面成就卓著。

“新基础教育”研究包括哪些实践领域？就学校整体转型而言，可以概括为“两大层面、三大领域”。学校层面的领导发展与管理变革，班级层面的课堂教学改革；班级建设与学生工作、学校领导、教师或班主任发展三大领域。在改革过程中，成事中成人，以成人促成事。

二、主要创新点

１ 运用改革实践中创生出来的新案例、新经验等资料，阐述了 “成事成人” “学校整体转型”“生命自觉” “校本自觉” “重心下移” “学生立场” “互动生成”“学生成长需求”等学校变革前沿理论。

２形成、建构了学校变革理论与实践体系，阐述了以校为本，促进学校整体转型的改革新路径、新思维、新做法等内容。

作者简介

张向众，男，博士，云南师范大学教育科学与管理学院副教授。主要研究方向为教育基本理论、教育评价、课堂评价、教学改革。