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云南省社科联一个崭新的研究领域
——— 《中国学校体育督导研究》简介
李秋菊
一、内容摘要
中国学校体育督导是一种从无到有、从有到好、从不自觉到自觉、从不重视到重视、从无序到规律的沉淀、凝聚、创造的递嬗过程，既秉承了教育督导的发展历程特点，同时也具有自身的发展特点。本书以中国学校体育督导为研究对象，使用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法，得出以下主要研究结果：
第一，学校体育督导的研究主要还是 “督学”，对 “督政”没有给予足够的重视，更没有实现 “督学”与 “督政”结合的综合研究。
第二，学校体育督导从我国古代的视学，过渡到我国近代清末民初学校体育督导的萌芽阶段，最后到我国现代学校体育督导的发展阶段，共经历了８个历史发展阶段：①古代的孕育期；②近代的视学制度形成期；③督学完善时期；④现代的成长期；⑤停滞期；⑥恢复期；⑦法制化时期；⑧快速发展期。
第三，对我国学校体育督导体系的研究，结合实践提出了我国学校体育体制管理的 “一体两翼”模式及改进策略，以政府决策为 “主体”，以教育行政和体育督导为 “两翼”，为中国学校体育督导的体制改革提供了有益的理论参考。
第四，通过对我国学校体育督导系统协同层次、协同内容的研究，提出督导机构、督导人员、督导方式、工作机制４个维度协同的改进策略。
第五，提出我国学校体育督导体系框架，包括５个一级指标、１３个二级指标、３６个三级指标。其中，一级指标为组织管理、教育质量、条件保障、评价机制和工作成效。
第六，从督导评估的方案研制、评估程序、评估组织与实施过程、结果的运用４个层面，为学校体育督导在操作层面的实施提供理论指导。
二、主要创新点或特点
（１）具有厚重的实践基础。作者参加了对四川、安徽、江苏、山东、新疆、新疆建设兵团、吉林、辽宁８个省 （兵团）的实地督导检查。可以说跑遍了全国各地，了解了学校体育督导的基本情况，并从实践方面对学校体育督导工作进行了深入的调研。
（２）资料全面翔实，使得本书具备了夯实的理论基础。重视对我国督导历史的研究，先后系统地查阅了教育部档案、中国教育年鉴、《中国学校体育》以及北京体育大学图书馆典藏，对有关内容进行了下载、拍照、编目和整理。特别有价值的是，在教育部档案馆发现了由民国时期教育部部长朱家骅主持编撰的中国第一次、第二次教育年鉴，许多清末、民国时期学校体育的一些督导历史资料，在里面都有详尽的记载。
三、主要贡献
学校体育督导是一个崭新的研究领域，作者能够敢于挑战，虚心请教各专业领域的专家，好学并善于思考，克服摸索前行中的种种困难，最终完成了本书的编撰工作，填补了学校体育督导专项研究的空白。
作者简介
李秋菊，女，博士，云南师范大学讲师，南京师范大学体育科学博士后流动站进站研究人员。主要研究方向为体育人文社会学。本研究系教育部人文社会科学研究青年基金项目 （项目编号：１３ＹＪＣ８９００２３）课题成果。
